Пространство и время науки об обучении

Аннотация

В статье представлена дискуссионная позиция по проблемам дидактики, под которой автор понимает науку об обучении как многомерном социальном и естественном феномене. Обосновывается необходимость поиска объективных законов обучения, а также целесообразность понимания дидактики как «прикладной философии», порождающей духовно-практическое знание, критерием применимости которого является его согласованность со всей системой действующих общественных отношений.

дидактика; законы обучения; метод обучения; экспериментальная дидактика; содержание обучения; пространство дидактики; пространства обучения